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Postura ante el fenómeno educativo

Por
Alejandro Javier Márquez Venzor

A lo lago de la vida de cualquier persona se reciben invitaciones, unas para formar parte de algún grupo no importando la ideología o el estatus de- , no obstante unas se aceptan como se rechazan otras y así por el rasgo de un camino de vida. Existen circunstancias qué, ajeno a ellas no eres, y más aún a éstas se mantiene involucrado y perteneciente a ese contexto. Pues formar parte de una institución que me licencia en una profesión universitaria y laborar para la misma es un gran compromiso, compromiso que tienes que sacar adelante con mayores y excelentes resultados a pesar de que la experiencia es nula, con debenires que azotan al estar frente a un auditorio de jóvenes audaces.

Tal vez ese joven que algún día fue denotado en esa institución educativa, se convertiría en docente. Recuerdo que unos días, fue un comentario que se dijo refiriéndose a mi, el dia de mañana tú vas a estar plantado frente a un grupo en esta escuela, y esa observación que en algunas veces repetida hacia mi por tal vez dos o tres maestros nunca la tome fija.
No se, porque hasta el día de hoy no se si soy parte de esta elite, algunos momentos se que si, que de aquí soy y otros…también.

Pues bien, regresando a las invitaciones que uno recibe. Y en esta ocasión, directa a mi, la directora de la escuela me dio la pauta para una educación continua prepararme en docencia realizando algún diplomado en docencia universitaria, algunos otros cursos y se llego ese gran día lleno de sorpresas debido a que me otorga la impartición de una materia, perteneciente al eje curricular de la administración bibliotecaria que se cursa en el séptimo semestre de la licenciatura. Ahí empiezo a saber, a mirar ese fenómeno, que con avidez e ímpetu formo parte.

Forma parte como un fragmento de tejido vivo que se implanta en una parte del cuerpo para satisfacer un requerimiento, que forma parte de toda una colectividad, en mi caso la práctica docente, los conceptos han permanecidos ligados a experiencias, a actuares de maestros que tienen alguna facultad o destreza para enseñar, en donde comprende también su comportamiento y pensamiento, pero lo limitan a la realidad educativa, escuela, salón de clases, al proceso de enseñanza aprendizaje y la unidad con otros procesos.

La práctica docente requiere todo un trabajo de construcción del conocimiento que unifique o enlace aquellos procesos existentes que la afectan, y determinan, por lo que es indispensable que la relación en la construcción del conocimiento corresponda y represente los procesos sociales de que se trata para que pueda adquirir un significado científico. (comprender la práctica docente).

Y recordando un texto denominado “quién es un profesor” para poder ser profesor debe de gustarnos y tenerle amor a esta actividad que desarrollamos, actividad pues,creo que todos los profesores que estamos en niveles del medio superior y superior, estamos en esta profesión de forma accidental, porque realmente si desde siempre hubiéramos querido ser profesores pues hubiéramos estudiado una licenciatura en educación, sin embargo no es así.

Por esa razón hoy me encuentro realizando esta maestría en educación con especialidad en innovación porque soy maestro y tengo alumno que esperan que nunca los defrauden.
Se que mis alumnos son muy importantes para mi, y me gustaría mas que conocer su apelativo, llegar a conocerlos como personas inmersas en un contesto de alumnos.